Вспомним, какие есть гласные звуки и буквы. Теперь поговорим про другие звуки – их тянуть голосом нельзя. Они свистят, шипят, щелкают и рычат. Чтобы их произнести, нам нужно использовать не только голос, но и зубы, губы, язык. Эти звуки называют согласными. Буквы для согласных звуков: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, … Читать далее

Продолжаем. Другие темы здесь: #русский для билигвов Первая лексическая тема – дом. Сначала поговорим о том, в каком доме мы живем (высокий-низкий, из чего сделан, какого цвета и тп.), в каких домах бывали, какой дом больше всего нравится. Какой дом был в Простоквашино (вспоминая предыдущий урок). Читаем начало из “Улитка и кит” и поговорим, в … Читать далее

Продолжаем тему Звуки Есть звуки, которым во рту ничего не мешает. Их можно тянуть голосом, поэтому их назвали гласные (в немецкой школе их называют Пилотами или Королями – зависит от учебника). Какие звуки, которые легко тянуть, вам приходят в голову (ааа, ооо, ууу, иии, ыыы, ээээ). Для гласных звуков мы используем буквы а, о, и, … Читать далее

Переходим к теме звуков. Звуки становятся речью, когда имеют смысл (сравним с животными). Записанная речь называется письменной речью. Звуки, которые мы произносим, записываются буквами. Буквы не совпадают со звуками. В русском языке написание традиционное – это значит, что мы пишем так, как писали до нас, а не так, как произносим. Эта мысль очень важна для … Читать далее

Продолжаем обсуждать тему “Дом”. Какой у нас дом, как он выглядит снаружи, как внутри, сколько этажей, квартир, комнат в квартире, как они называются, для чего нужны. Напишите с ребенком слова курица, петь, птица, юла, шкаф, зайка, осень, щека, фокус, гайка, мойка, прятать. В этих словах буквы, которые чаще всего забываются. Задания для (полу) самостоятельной работы.