Игры для развития речи

Опубликовано: 09.12.2024
Обновление: 12.12.2024

Сегодня расскажу про игры для развития речи – покупные, предложенные логопедом и собственноручно нами изобретенные. Говорить буду, естественно, на примере немецкого, но принцип общий для любого языка.

Для этих игр требуется иметь дома книжки и карточки, поэтому также в этой теме о некоторых удачных для занятий книжках.

Ребенок плохо говорит – куда идти. Логопед в Германии
Логопедические школы в Германии и инклюзион для детей с речевыми проблемами
Ребенок не говорит. 1. Причины проблем с речью у детей
Библиотека в Германии. Руководство к пользованию
Признаки синдрома Аспергера по возрастам. Аутизм в Германии
Немецкий язык в начальной школе в Германии. 1. Пособия, шрифты, 1 и 2 класс
Познавательные передачи для детей, (мульт)фильмы и программы
Определение ведущей руки – способы определения и последствия переучивания

Надежды на сколько-нибудь школьнообразное обучение можно сразу забыть – это наименее эффективно и вызывает наибольшее отторжение. Даже просто карточки, которые часто преподносятся как игровое обучение, вряд ли пройдут. В любом случае быстро надоедят. Поэтому все “гадкие” задания мы проводим через игру. Игры могут быть как языковыми, так и самыми обычными, но азартными. Даже обычные песочные часы многократно увеличивают интерес к действию.

Сначала мы посмотрим, что вы можете купить для игр, а потом – как использовать купленное или найденное дома. Игр перечислено довольно много, но не увлекайтесь – вам понадобится максимум одна из категории. Многое взаимозаменяемо. И многое можно взять в библиотеке!

Покупные игры для развития речи

Есть три типа игр, которые вы можете использовать:

-игры с большим количеством изображений. Как правило, чисто карточные или с карточками и полем. Из этих игр имеет смысл завести какую-то одну-две.

– игры с кубиками (изображения или буквы)

– игры, не предназначенные напрямую для развития речи, но позволяющие присоединить эту составляющую.

Sprechdachs

Huch and Friends Sprechdachs *, 129 маленьких карточек и 6 больших изображений

От 4 лет.
Эта игра чисто языковая, созданная как игра для развития речи, хотя внимательность она тоже развивает.

В наборе 6 картонных картинок размера А4 с изображением приема у врача, улицы, комнаты детского сада, парка, фермы, семейного праздника на улице. К ним по 20 карточек с изображением предметов, встречающихся на больших картах (всего, соответственно, 120), и 9 маленьких карточек с обозначением предлогов в виде картинки.

Цвет подписи указывает, к какой большой картинке принадлежит карточка. Все карточки подписаны. Немного жаль, что нет артиклей, но их можно и самому подписать. Также к недостаткам я бы отнесла отсутствие карточек, изображающих действия.

Наборы карточек

Наиболее ценные карточки – это карточки к действиям и предлогам, потому что большинство всех других игр дают только карточки к существительным. Также, возможно, вы захотите карточки для изучения немецкого.

Pons Vokabelbox*
Willkommen in Deutschland Lernkarten*
Langenscheidt Bild für Bild (разные варианты по темам)*
Geschichten zu Wortarten (к разным частям речи)*
Verben*
Präpositionen*
Hinter, unter, vor – wo ist das Hasenohr? – Quartett*
Coogam Sichtwörter Karteikarte* (на английском, но это не важно – 220 карточек)
Einfach alles!: Die Wort-Schatz-Kiste* (150 карточек)

Игры с карточками, в основе которых объяснение слова другими словами

Activity

Piatnik Activity Kindergarten* (156 картинок)

Активити существует в разных вариантах, но только один из них имеет картинки на карточках, а не слова – Активити для малышей, или Activity Kindergarten.

Суть Активити – объясни слово, не называя его, так, чтобы твоя команда отгадала (можно рисовать, показывать пантомимой или объяснять другими словами). Разумеется, нас в первую очередь интересует задание “объясни другими словами, не называя”.
Есть профессии, цвета, различные предметы. Дополнительно предлагается дорожка, по которой продвигаются по мере выполнения заданий два слоника.

Алиас (Alias Junior), или “Скажи иначе”

В Германии Alias Junior не наблюдается. 300 карточек

Смысл также в том, что слово нужно объяснять другими словами. Нельзя использовать однокоренные слова.

Кто я

Spin Master Games Hedbanz*, 69 карточек
Wer ist es*, 50 карточек
Gamingo Wer bin ich*, 200 карточек
Moses Wer bin ich*, 40 карточек

Отличается от других игр значительно меньшим количеством карточек и наличием обруча, куда вставляется карточка. Кроме того, хотя смысл в том же – узнать слово, не называя его – акцент смещается: нужно задавать наводящие вопросы.

Табу

Tabu Junior*
От 7 лет в детской версии

Более сложная версия Алиаса, на возраст постарше: объяснить слово другими словами, НЕ используя слова, указанные на карточке. То есть, условно говоря, мышеловку объяснить без слов “сыр”, “мышь” и “ловить”. Детская версия дает и слова попроще, и с меньшим количеством ограничений. Карточек с картинками нет.

Игра прекрасно стимулирует поиск в голове других слов вместо наиболее общеупотребительных. А для билингвов как раз весьма характерно, что активный словарь очень сжат, так что игра им очень подходит. Однако легкой ее не назовешь, дети впадают в ступор.

Тик-так-бум

Piatnik Tick Tack Bumm Junior* (55 карточек)
Возраст – с картинками от 5 лет

Детская версия игры идет с тематическими карточками (например, у врача, на море и т.д.), взрослые версии – со слогами. Нужно придумывать слова на определенную тему или имеющие выпавший на карточке слог – ровно до того момента, пока не бумкнет.
В слоги играть даже не пытались, я не сомневаюсь, что у нас пока не выйдет. Зато бомбочку можно использовать для разных других игр как альтернативу песочным часам.
Русские слоги можно скачать в Интернете, а бомбочку купить в компактном дорожном варианте – так дешевле.

Игры и книги на основе поиска деталей (Wimmelspiel, Wimmelbuch, Ich sehe was, was du nicht siehst)

Два варианта: найди на большой картине деталь и различные версии Бинго (найди вокруг себя). На самом деле, вам такие игры не нужно покупать – в них можно сколько угодно играть устно. Однако взрослые – люди занятые, голова их забита другими вещами. Поэтому иногда проще купить набор карточек с вопросами, чем утруждать себя придумыванием.

Glückswolke Finde es Zu Hause*
Glückswolke Finde es Stadt*
Spin Master Games Paw Patrol*
Moses. Ich sehe was, was du nicht siehst*

Educa Lynx*
deAO Memory Spielbrett*
Pegasus MicroMacro (в нескольких вариантах)*
Hasbro Pictureka / Wimmelei*
Skillmatics Suchen und Finden*
Ravensburger Spielhaus*
Kaleidos Junior*

Книги
Найти сейчас Wimmelbuch не составляет проблем, а когда-то мы имели только Митгутча и Бернер. Лучше всего те, где разворачивается действие, а не просто статичная картинка. И лично мне нравятся, когда они более реалистичные, а не бесформенные рекламные человечки, надуваемые воздухом.
Наши фавориты среди иллюстраторов:
Ротраут Сюзан Бернер*
Anne Suess*
Doro Göbel*
Stefanie Scharnberg* (Duden Wimmelbuch)
Ali Mitgutsch*
Richard Scarry*
Книги серии Tiptoi – их можно использовать и как Wimmelbuch, и для обучения немецкому

Игры с построением предложения и запоминанием

Moses Ich packe meinen Koffer*

Ravensburger Sprach-Zoo*
Ravensburger Nanu*

Piatnik Satzbaumeister*

Кубики для рассказывания историй

Story Cubes (разные варианты)*
Альтернативы:
Goki Geschichtenwürfel
Learning Resources*
Wisdomfun*

Возраст – индивидуально

У меня есть основные наборы Story cubes: рыжий – в нем представлены предметы и синий – действия. Сейчас дополнительно существуют разные расширения: путешествия, фантазия, мистика, герои и даже Гарри Поттер и Звездные войны. Последнее я считаю гениальной идеей: многие мальчики не будут ничего придумывать с обычными словами, но им будет гораздо проще проще с тематикой Звездных войн или Гарри Поттера.

Качество замечательное, за годы изображение не стерлось. Картинки в подавляющем большинстве довольно понятные. В процессе игры можно использовать любые слова, ассоциирующиеся с картинкой. Т.е. глаз может быть и “глаз”, и “видит”, и “смотрит”, и “зрение”, и “наблюдение”.
Развиваются как раз умение строить ассоциативный ряд и связывать слова в предложение и далее в историю. Заодно можно тренировать память – второй игрок должен повторить то, что насочинял первый.

Но есть одно но – нам ужасно сложно. Возраст указан от 8 лет, и это похоже на правду для обычных, не слишком продвинутых в языковом плане детей. Для детей младше и для детей с проблемами с речью нужно придумывать сильно упрощенные правила игры, так как иначе мы наталкиваемся на категорический отказ. Начать с одного кубика – придумывать слова-ассоциации на картинку, потом брать два-три кубика, связывать предложения и т.д.

Скраббл / Эрудит и другие игры с буквами

Чем меньше ограничений, тем легче. Поэтому самым простым будет варианты игры в слова, когда определена категория и первая буква слова. Такие игры играются полностью устно или распечатываются/рисуются самостоятельно. Вам нужны карточки (кубики) с буквами. Самые распространенные начальные буквы слов должны встречаться чаще. И вам нужны карточки с названиями категорий. Есть приложения для телефонов с аналогичными играми (как минимум с подбором случайной буквы и таймером).

Если вы не хотите напрягаться, за вас уже кое-что придумали: игра в слова с известной начальной буквой. Как правило, в наборе лист с категориями, куда каждый записывает свои слова. В категориях не только страна или город, но и разные изощрения вроде “Что лежит в дамской сумочке”, поэтому для детей выбираем семейные варианты.
Stadt Land Fluss* (разные издания)

Скраббл и его варианты – слишком сложная игра для билингвов. Считается, что эта игра расширяет словарный запас, но это сомнительно в случае детей. Взрослые еще могут закреплять услышанные где-то слова, рыться в словаре, а дети просто отказываются пробовать играть, так как слишком сложно. Кроме того, нужно не только знать слово и его значение, но и знать, как оно пишется. Мне кажется, что лучше всего она подходит именно для тренировки орфографии, когда накоплен уже очень приличный словарный запас.

Играть с билингвами можно только по сильно упрощенным “правилам”. Например, берем 5-7-10 букв попроще и предлагаем составить слова. Или придумываем слово, какой-нибудь “космонавт”, и предлагаем составить из этих букв другие слова.

Имеющиеся на рынке варианты попроще:
Mattel Games Scrabble Junior*
Scrabble Junior*

Более динамичной игрой мне кажется Руммикуб с буквами (взять немецкий вариант – и наклеить русские буквы), но и он на тех, кто уже более быстро соображает, лет этак от 9.

Jumbo Spiele Rummikub Wort*

Кубики с буквами

Возможно, это самый подходящий для более младшего возраста вариант игр с буквами. Суть в том, что из случайно набранного набора букв надо придумать слова либо написать слово к картинке.

Schmidt Spiele Letra Mix*
Amigo Kerflip*
Ravensburger Wort für Wort*

Неречевые игры и предметы, чтобы усилить азартную составляющую

Предметы, которые вам могут помочь

• песочные часы (каждый ход ограничен – но осторожнее, не вызовите фрустрацию)

• звонок (из Halli Galli*) – кто первый найдет изображение, нажимает

• бомбочка из Тик-Так-Бум

• любая (но интересная ребенку) не очень длинная игра-ходилка (говоришь требуемое – можешь двигаться дальше)

• магнитная удочка – нацепить металлические скрепки на карточки и вылавливать нужную карточку

Ну и никто не отменял подкуп: за правильный ответ или за лучший ответ ребенок получает карточки (кто больше, тот выиграл) или монетки (из набора детских денег). Набрал нужное количество – получил оговоренную награду.

Игры, усиливающие интерес

Игры, в которые можно ввести карточки как задание

Как правило, это игры с машинами или поездами и карточки могут быть грузом или бонусными картами (назовешь – получишь доп. очки). Либо это игры в магазин (добавляем свои карточки и свои правила).

Noris Big-Bobby-Car* (для малышей)
HOT WHEELS Speed Race Spiel*
AMIGO Kleiner Rabe Socke*
Ravensburger Rund um den Verkehr*
Zug um Zug Junior* (от 6 лет), а также по городам
Marbushka Brettspiel* (если упростить)

Ravensburger Komm, wir kaufen ein!*
Schmidt Spiele Taschengeldspiel*

игры-ходилки: идешь дальше, выполнив задание, либо выполняешь задание при определенных цифрах на кубиках
Например (первые три часто более выгодно в наборах, таких Spielsammlung):
трик-трак (Mensch, ärgere dich nicht*)
лестницы (Schlangen und Leitern*)
гуси (Gänsespiel*)
Ravensburger Tempo kleine Schnecke* (для малышей)
Altenburger Maus Mickey Mouse & Friends-Nach*
Ravensburger Disney All Other Eye Found*

Игры как награда между заданиями

Здесь может быть любая игра, но желательно короткая и без сложных правил, так как иначе это из занятия с игрой превратится просто в игру.

Из тех, что у нас хорошо пошли:
Lotti Karotti*
Zicke Zacke Hühnerkacke*
Da ist der Wurm drin*

Как играть в игры для развития речи

К сожалению, все не настолько очевидно, как хотелось бы, потому что нам важна эффективность. Один ресурс большинства родителей сильно ограничен – и это готовность ребенка к сотрудничеству. Даже если вам повезло и они сначала увлекаются карточками, то довольно быстро просекают, что это некое подобие школы. Для многих сложно, а потому неинтересно. Поэтому нужно хорошо понимать, для чего вы играете и чего этим пытаетесь достичь.

Цели расставлены в порядке усложнения. Каждая следующая цель помогает и в достижении всех предыдущих, но не увлекайтесь сложностью. Ничто так не убивает мотивацию, как слишком сложное задание.

Определяем пассивный словарный запас

Материалы:
Wimmelspiel
игры с карточками
Wimmelbuch
Memo
наборы карточек
распечатанные изображения на определенную тему

В данном случае нам пока не нужно, чтобы ребенок произносил слова, а находил нужные изображения. Однако произношение тоже будет задействованно, когда он будет задавать задание вам в свою очередь.

Простейшая форма: один называет, другой ищет. Кроме поиска одного предмета, вы можете называть категорию для поиска (найди всю обувь). Хорошие Wimmelbuch помогают в этом задании лучше всего.

Увеличиваем количество слов в активном словарном запасе

Материалы:
короткие динамичные игры (см. список игр, которые помогут добавить интереса)
любимые ролевые игры (куклы, машинки, ферма, плеймобиль, железная дорога, тематические наборы лего)
наборы с карточками, игры с карточками
Wimmelbuch
Wimmelspiel
Blinde Kuh*
кубики с изображениями, дорожные знаки, игры Autobingo*

Как играем

Для достижения этих целей нам нужно добиться самостоятельного произнесения слова.

Уровень 1. Если ребенок не говорит

Если ребенок не говорит, ваша задача для начала вызвать наиболее короткие слова. Вы играете с машинками (фермой и тп) и громко говорите Бам! Бух! Биии… Стоп! Дом! Вы должны говорить короткие слова, громко и отчетливо. Подберите список заранее, чтобы не теряться. Немецкий в этом плане более удобен. Кое-что можно позаимствовать, например говорить авто вместо машина. Лучше укороченное неправильное слово, чем вообще ни одного в 3-4 года.

Уровень 2. Проверяем полноту базового словаря

Лучше всего для этого подходят тематические наборы карточек (например, Finde es, игра Sprechdachs и книги для малышей с картинками.

Проще всего это делать по темам:
– дом (мебель, посуда, названия комнат и частей строения)
– человек (части тела, одежда)
– улица (заведения, что можно увидеть, транспорт)
– детский сад
– цвета
– глаголы – базовые действия
– базовые противопоставления (горячий – холодный, быстрый – медленный и тп)

Для более старших добавляются школа, больница, времена года и тд.

• Играем в ролевую игру и называем нужные объекты.
  Ваш ребенок – доктор. Задавайте вопросы: что ты сейчас будешь проверять, что я должен сделать (ухо, открой рот).
  Наклейте на пол малярный скотч и расставьте кубики-дома и/или используйте ковер с изображением улицы. Ваш ребенок таксист или детектив. Он должен ехать и называть, что он видит.
  Ваш ребенок – водитель грузовика. Он едет по улице и подбирает карточки, называя их.
  И т.д., насколько хватит фантазии.

• Почувствуй и назови. Сложить предметы в мешок или использовать игру Blinde Kuh. Определить на ощупь предмет и назвать его.

• Назови и найди. Открываем страницу книги с нужной темой и по очереди называем, что искать. Или по очереди достаем карточку наугад из предварительно отобранной с нужными словами стопки – если у вас игра с карточками и полем для поиска (Wimmelspiele, Sprechdachs).
  
  Если вы расширяете словарный запас на немецком, напишите себе слова с артиклем заранее. Это сбивает и уменьшает эффект, если вы слово не знаете или ошибаетесь в артикле. Называйте слово с артиклем. Если ребенок не называет артикль, повторите за ним с артиклем.

• Найди и назови (+- на время) – в книге, в доме или на улице
  Например: пять красных предметов, три очень больших, три съедобных предмета, два круглых предмета, что-то из металла

• Вспомни и назови. Выкладываем несколько карточек перед собой (начинаем с 5, потом увеличиваем), потом переворачиваем их. Тот, кто угадывает, получает те карточки, которые может вспомнить и назвать.
  Или убираем одну карточку из выложенных, когда отгадывающий отворачивается. Отгадывающий должен назвать, что было убрано

Уровень 3. Для стимулирования более старших детей использовать больше слов

• Придумай слово к символу. Используем Story cubes и аналогичные игры, дорожные знаки. Более сложное задание, чем все остальные, поскольку требует абстрактного мышления в квадрате: и расшифровать изображение, и дать ему имя, поэтому не наседайте с этим заданием. Полезно хотя бы попробовать и показать, что для одного символа подходит не одно слово, а несколько.

• Игры в слова – назови слово на букву (Fluss, Land, Vollpfosten). Продаваемые наборы предполагают, что все пишут слова на одинаковое задание, а потом считают очки. Но если ребенок не знает буквы, нужно играть устно и выполнять разные задания по очереди. Или ждать, пока взрослые напишут, а потом спрашивать, что придумал ребенок и записывать его вариант.

• Черный Петер: раздать по 6 карточек, остальные сложить в стопку. Пытаться сбросить карточки, имеющие что-то общее (цвет, функция и тп.), сначала с рук, потом из стопки, потом вытаскивая друг у друга.

• Логический поезд / ассоциации. Добавь карточку, которая подходит по какому-то признаку, в поезд. Идет тяжело, карточки надо заранее подбирать и поначалу они должны быть очевидно связаны между собой.

Учимся говорить предложения

Материалы:
Wimmelbuch
Wimmelspiel
игры с угадыванием “Кто я” или “Что я загадал” на основе вопросов с ответами да/нет
кубики с изображением
книга You choose!* You choose your dream* Just imagine* (разные издания)

Если одно слово теряется или теряются нужные члены предложения, нарисуйте на бумаге большие круги. Одно слово – один круг, отслеживаем пальцем. Если вы пытаетесь поставить на место глагол или добавлять прилагательные или объект в предложение, придумайте простое предложение-образец и наклейте / нарисуйте соответствующие значки над кружками.

Уровень 1. Вам нужно, чтобы хотя бы два слова были связаны.

• Ставим фишку на героя в книге или игре, говорим кто что делает (он плывет, тетя читает, мальчик поет).

• Бросаем два кубика с изображениями: один кубик – объект, другой – действие, надо соединить.

• Строим предложения по образцу (устно, с помощью карточек или You choose).
  Я (не) люблю …
  Я одеваю …
  Я ем…
  Я мечтаю о …
  Я сижу на…
  Нужно, чтобы ребенок не добавлял только последнее слово, но произносил предложение полностью. Если базовая способность сказать по образцу есть, добавляем динамику: открываем неожиданные карточки, и ребенок должен среагировать и сказать отрицательное предложение (например, я одеваю… – три карточки с одеждой и последняя с кастрюлей). Принцип как съедобное – несъедобное с мячом, если кто еще такой же старый, как я, и помнит эту игру.

• Раскладываем карточки и говорим глагол. Надо найти, кто это делает, и сказать предложение. Карточки нужно отобрать заранее и глаголы придумать тоже заранее. Например, птицы (летают), мяч (катится), дерево (растет) и т.п.

Уровень 2. Добавляем другие слова

• Кто сумеет удлинить предложение. Один человек ставит фишку на героя и говорит “он плывет”, второй говорит “мальчик в шапке плывет”, следующий “мальчик в красной шапке плывет” и тд.

• Играем в угадайку “Кто/что это”. Как правило, это требует коротких типичных предложений. Это животное? У него четыре ноги? и т.д. В эту игру можно играть устно или использовать игры (Активити, Алиас, Кто я).

• Игра “Я кладу в чемодан”. Каждый произносит по очереди “Я кладу в чемодан…”, называет все предыдущие объекты и добавляет свой объект. Лучше играть с карточками, складывая их в стопку, а не совсем устно, потому что даже взрослые забывают, что там было и в каком порядке.

Уровень 3. Отрабатываем грамматические сложности

• Если проблемы с глагольными формами, то играем в предыдущие игры, но меняем задание так, чтобы отрабатывалась нужная форма. Например, прошедшее время (не “он идет”, а “он шел”).
  Игру в “Я люблю…” можно переформатировать на другие местоимения (ты любишь, он любит…)

• Если проблемы с множественным числом существительных:
  открываешь карточку – называешь множественное число, в том числе параллельно с другими играми (см. игры, увеличивающие интерес)
  один кидает мяч и называет слово – другой ловит и называет множественное число

• Если проблемы с предлогами:
  Используем специализированные карточки для отработки предлогов (есть в Sprechdachs и в карточных наборах – см. выше)
  Используем Wimmelbuch: один называет предмет или ставит на него фишку – надо назвать, где находится
  При значительных трудностях: отработка по образцу, аналогично “я люблю” (на стене…, на полке…, под окном…)
  Один называет предлог – второй должен осмотреть комнату и назвать пример (под – кукла под полкой)

Развиваем свободную речь и связное изложение событий

Материалы:
Книги Бернер (особенно издание, склееное в ленту, а не в виде книги) и Скарри, где герои перемещаются по картинкам
Другие Wimmelbuch с реалистичными героями, которым можно придумать историю
Разные книги с последовательностью картинок для начальной школы*
Например:
Der Volltreffer: 20 Bildergeschichten zum Schmunzeln*
Papa Moll*
Vater und Sohn: Sämtliche Bildgeschichten*
Der kleine Herr Jakob*
Geschichten mit Globi*
Schubi Und dann?*
Наборы карточек для театра картинок камишибай*
Старые российские издания с последовательностью картинок, если есть (Сутеев, Девочка Маша…, Сладкоежка…, Радлов “Рассказы в картинках”, Забавное путешествие, Город Чудаковск. и тп.)
Простые книги для малышей с историей и минимальным количеством подписей, где ясно, что происходит с героями и это можно изложить.

Многие считают, что дети набирают словарный запас “из воздуха”. Однако нужно хорошо понимать, что этот воздух – это языковая среда. Только тот ребенок набирает словарный запас, который эти слова регулярно и много слышит. Поэтому первая задача, если вы хотите свободной речи, это обеспечение языковой среды: четкое распределение языков, чтение книг, мультики и фильмы, посещение музеев, обсуждение научных тем по возрасту. Здесь действует простое правило: чем больше часов, тем лучше. Бессмысленно играть с ребенком в синонимы, если он никогда их не слышал.

Для улучшения речи подойдут любые игры, где нужно по разному формулировать, искать слова с определенной первой буквой, описывать что-то или задавать вопросы. Вообще все игры, где нужно говорить, решать задачи вместе, торговаться и тп.

Вторая проблема в том, что не все дети способны придумывать фантазийные истории. Это уже с речью не связано и другая способность.
Поэтому важно, чтобы был базовый навык излагать события в последовательности.
Второй, уже школьный уровень – понимать, из каких частей состоит история, и уметь строить ее из готовых полуфабрикатов. Это то, что нужно для успешного написания сочинений.
Третий уровень – придумывать истории, и это уже не то, чему вы можете научить, а только улучшить имеющееся и дать толчок для развития.

Поэтому, чем проще начинаете, тем лучше, иначе это все быстро закончится.

Уровень 1. Излагаем события

• Расскажи, что ты сегодня делал. При затруднениях можно использовать напоминающие картинки, где изображен распорядок дня, или картинки-символы (кровать, ложка, зубная щетка, ранец, тетрадь, автобус и т.п.).
  Расскажи, что сегодня делали другие члены семьи
  Для отработки личных форм глаголов: расскажи про того родителя, с которым занимаешься (форма “ты”), расскажи про вчерашний день, расскажи про планы на завтра (будущее)

• Найди одного и того же героя в книгах Бернер или Скарри и расскажи, что они делают.

• Что было не так? Изложите короткую историю из нескольких предложений в неправильном порядке. Ребенок должен понять, что перепутано. Начните с распорядка дня, переходите к хорошо известным и любимым книгам.

Типичные проблемы в немецком у двуязычного

Если вы не знаете, что отрабатывать с ребенком, то можете ориентироваться на этот список. О степени типичности могу судить по своему ребенку и жалобам других родителей, статистических данных у меня, конечно, нет.

– очевидно главная проблема – недостаточность словаря
– потеря артиклей
– нарушение конструкции предложения (члены предложения не на своих местах, предложение может быть оборвано)
– проблемы со множественным числом (добавляется еще влияние диалекта – швабы обожают, к примеру, во множественном числе добавлять s, что мы теперь и имеем)
– проблемы с перфектом и формами 2-3 лица ед. числа неправильных глаголов
– предлоги

Основное внимание нужно обратить на фиксированное место членов предложения, формы множественного числа, использование степеней сравнения, предлоги, формы неправильных глаголов (кроме претеритума).

Артикли и словарный запас активно добираются в школе (артикли проблематичны и для немцев), как и претеритум. Чтобы ребенок уже начал “подбирать” претеритум в пассивный запас, нужно читать детскую художественную литературу на немецком – его там очень много.

Ребенок плохо говорит – куда идти. Логопед в Германии
Логопедические школы в Германии и инклюзион для детей с речевыми проблемами
Ребенок не говорит. 1. Причины проблем с речью у детей
Библиотека в Германии. Руководство к пользованию
Признаки синдрома Аспергера по возрастам. Аутизм в Германии
Немецкий язык в начальной школе в Германии. 1. Пособия, шрифты, 1 и 2 класс
Познавательные передачи для детей, (мульт)фильмы и программы
Определение ведущей руки – способы определения и последствия переучивания