Немецкий В2 (С1). Дискуссия и высказывание – темы

Опубликовано: 26.09.2024
Обновление: 09.01.2025

Я решила собрать все дискуссионные темы в одном месте. Это могут быть задания для письменного выражения мнения в Гете В2, устные дискуссии в Гете В2 или Telc B2 Allgemein. Анализ форумов показывает, что это всегда какие-то проблемные темы, взятые из новостей. То есть если вы регулярно просматриваете новости, то можете составить для себя список возможных тем.
C1 указано потому, что часть тем можно использовать и там и там, однозначного отнесения тех или иных тем к определенному уровню нет, можно просто усложнить/упростить задание. С1 склонно к более широкому охвату темы и к более “острым” проблемам.
Тема находится в процессе написания. Последнее обновление – 16.12.2024

Немецкий B2 (С1). Дискуссия и высказывание – основные фразы
Немецкий B2 – обзор экзаменов
Немецкий B2. Темы для писем на немецком B2 (Telc Allgemein)
Telc B2 Beruf Small Talk

Конструкции с zu в немецком языке
Склонение, число и род в немецком языке. Женский род
Склонение, число и род в немецком языке. Мужской род
Склонение, число и род в немецком языке. Средний род
Глаголы с предлогами в немецком языке. Предлог um и предлог über
Модальные глаголы в немецком и другие темы по #грамматике

Предисловие на время “сырого” варианта

Тема обновляется. Опубликована в сыром виде, поскольку иначе вы ее получите в готовом виде лет через сто.
Тексты некопируемы для защиты сайта от исчезновения, поскольку я нахожусь в режиме борьбы за выживание из-за не имеющих никакой совести людей в Гугле и их обновления “Армагеддон”.

Примеры немецкого текста к данным темам спрятаны под спойлеры. Пишите, пожалуйста, свои! Свои мысли запоминаются лучше, и так вы отработаете типичные выражения. Используйте тему с фразами для дискуссий, чтобы создать свой собственный, удобный вам вариант.

Немецкий B2 (С1). Дискуссия и высказывание – основные фразы

Немецкий В2 – дискуссионные темы

Как правило, задание на экзамене сопровождается текстом, который уже содержит некие плюсы и минусы или статистику. Поскольку я этих текстов не имею, я придумываю опорные пункты сама. Вы можете (обычно даже должны) использовать выданный текст.

Все фразы к дискуссии и к высказыванию своего мнения вы найдете в этой теме: Немецкий B2 (С1). Дискуссия и высказывание – основные фразы

В скобках указано, с какого теста тема взята, если мне это известно.
T.A. – Telc B2 Allgemein, устная часть
G.B. – Goethe B2, Brief
G.D. – Goethe B2, Diskussion
C1 – темы с экзаменов на уровень С1, которые в упрощенном виде тоже могут появиться на уровне В2

Дети

Сначала общая систематизация дискуссионных тем вокруг детей. Не все эти темы уже попадались, но они возможны. Потом те темы, что уже засветились на экзаменах, более подробно.

Семья:
– двуязычие
– телевизор/ компьютеры и дети. Безопасность, компьютерная грамотность, Suchtprobleme
– вегетарианское питание
– запрет социальных сетей до определенного возраста

Детский сад:
– обязательность детского сада
– с какого возраста отдавать
– обучение в детском саду
– лесные детские сады

Школа:
– Elterntaxi
– школьная форма
– школа полного дня
– раздельное обучение мальчиков и девочек
– дигитализация в школе, современная техника: телефоны, планшеты, электронные книги
– введение/ отмена спорных предметов (религия, английский с 1 класса, латынь, труды, несколько иностранных языков)
– оценивание в школе в младших классах в целом, оценивание творческих предметов, нормативы по физкультуре
– домашние задания и их оценивание
– моббинг, инклюзивность, разнообразие (этнические, гендерные, психологические проблемы)
– дети, не знающие язык, в школе
– кто ответственнен за успех в обучении
– экологичность и Nachhaltigkeit в школе

Права подростков, особенно старших:
– права на личную жизнь (неприкосновенность переписки и безопасность)
– посещение вечерних развлечений
– самостоятельные поездки
– выборы и водительские права
– право скрывать оценки и проблемы в школе с определенного возраста

Дети и телевизор / смартфон (T. A.)

Статистика здесь: Link

Возможные пункты:

– дети становятся толстыми
– дети не общаются
– мало проводят времени на улице
– плохо учатся
– не могут сконцентрироваться
– отвыкают думать самостоятельно
– плохо говорят
– не социализируются

+ узнают новое (в любых аспектах)
+ расширяют кругозор (научно-популярные фильмы)
+ получают объяснение сложных ситуаций / решают свои психологические трудности через решение этих трудностей у подростков в сериалах или передачах
+ получают дополнительные разъяснения школьного материала (иногда лучше, чем учитель)
+ изучают практические навыки с помощью роликов how to
+ изучают иностранные языки

Открыть пример текста на немецком

Die meisten Kinder verbringen sehr viel Zeit vor dem Fernseher oder auf YouTube. Dies ist ein äußerst aktuelles Problem, da es zu zahlreichen negativen Konsequenzen führt. Da ich selbst einige Erfahrungen zu diesem Thema sammeln konnte, möchte ich meine Sichtweise mit Ihnen teilen.
Trotz der allgemeinen Empfehlung von Ärzten und Lehrern, den Konsum von Fernsehen oder anderen Medien auf zwei Stunden pro Tag zu beschränken, verbringen Kinder in der Regel deutlich mehr Zeit vor dem Bildschirm. Einerseits ist es nicht immer einfach, die Zeitmenge zu kontrollieren, andererseits ist es für die Eltern oft praktisch.
Dies führt zu folgenden gesundheitlichen Problemen: Übergewicht und schlechter Sehkraft. Außerdem sprechen Kinder schlecht und haben Probleme mit der sozialen Integration. Eine weitere negative Folge sind Konzentrationsschwierigkeiten und Lernprobleme in der Schule.
Ich muss jedoch auch anmerken, dass der vernünftige Einsatz von Videoquellen viele positive Ergebnisse bringt. Besonders nützlich sind Videoformate beim Erlernen einer Fremdsprache. YouTube wird nicht nur von Kindern, sondern auch von Erwachsenen genutzt, um die unterschiedlichsten Informationen zu erhalten. Dies können Erklärungen zu schulischem Material, Koch- oder Haushaltstipps, das Ausfüllen von Steuererklärungen oder psychologische Ratschläge sein.
Abschließend möchte ich sagen, dass wir nicht ignorieren können, dass moderne Kinder mehr Informationen aus Videos als aus Büchern beziehen. Ein Verbot des Konsums wäre nicht produktiv. Persönlich gefällt mir das als Bücherliebhaberin nicht, aber dagegen zu kämpfen ist sinnlos. Daher muss man diese Ressource sinnvoll nutzen, indem man für Kinder den richtigen Inhalt auswählt und ihnen beibringt, wie sie diesen sinnvoll nutzen.

Домашние задания не нужны (T. A.)

– этим должны заниматься родители, а у них нет времени
– портятся отношения родителей и детей
– дети из неблагополучных семей находятся в худшем положении, чем дети в благополучных семьях
– у детей не остается времени на спорт и хобби

+ учатся учиться самостоятельно
+ дополнительная тренировка и повторение пройденного
+ находят свои способы лучше усвоить материал
+ уточняют то, что не поняли на уроке
+ развивают ответственность, что важно для будущей работы

Открыть пример немецкого текста

Das Thema “Sind Hausaufgaben sinnlos?” wird heute immer häufiger in den Medien diskutiert. Da ich selbst zwei Schulkinder habe, liegt mir das Thema besonders am Herzen. Gerne würde ich nun auch meine Meinung zu diesem Thema äußern.
Der zentrale Gedanke der Artikel, die ich gelesen habe, besteht darin, dass Hausaufgaben heutzutage nicht mehr zeitgemäß sind.
Es wird angenommen, dass Kinder erstens durch Hausaufgaben ohnehin nicht viel lernen können. Außerdem müssen die Eltern den Prozess kontrollieren. Entweder haben sie keine Zeit dafür, was dazu führt, dass das Kind in der Grundschule im Lernstoff zurückbleibt. Oder sie haben Zeit, aber dann verschlechtert sich die Beziehung zu den Kindern. Dies führt zwangsläufig zu einem weiteren negativen Aspekt: Kinder aus benachteiligten Familien sind schlechter gestellt als Kinder aus wohlhabenderen Familien. Auf den ersten Blick scheint alles darauf hinzudeuten, dass Hausaufgaben in unserer Zeit überflüssig sind.

Da ich jedoch über pädagogische Erfahrung verfüge, kann ich sagen, dass es eine ganze Reihe von Gegenargumenten gibt.
Das wichtigste davon ist, dass einige Dinge regelmäßige Wiederholung brauchen, andernfalls vergisst man sie schnell. Dazu gehören beispielweise mathematische Regeln, Vokabeln und Regeln von Fremdsprachen sowie die Rechtschreibung. Die Schule allein kann nicht die nötige Anzahl von Wiederholungen sicherstellen, inbesondere kann sie nicht das individuelle Lerntempo jedes Kindes berücksichtigen.
In den weiterführenden Schulen nimmt die Bedeutung von Hausaufgaben zu, da die Kinder lernen müssen, eigenständig zu arbeiten. Wenn wir über das Gymnasium sprechen, sind Hausaufgaben hier unvermeidlich, da die Lehrpläne mit unnötigem Material überladen sind und es kaum Wiederholungen gibt.

Zum Schluss möchte ich sagen, dass meiner Meinung nach das Problem nicht in den Hausaufgaben liegt, sondern in der Organisation des Unterrichts. In der Grundschule braucht es mehr Möglichkeiten, die Hausaufgaben in der Schule zu machen (Ganztagsschulen oder Hausaufgabenbetreuung). In den weiterführenden Schulen soll es ein mehrstufiges Lernen mit der Wahl von starken und schwachen Fächern geben. Außerdem muss man prüfen, was den Kindern beigebracht wird und ob sie es wirklich brauchen. Dann werden auch die Hausaufgaben kein Problem mehr.

Оценки за домашнее задание (G.B.?)

+ мотивация выполнять домашние задания
+ возможность компенсировать плохие оценки

– дети из неблагополучных семей находятся в худшем положении
– не известно, насколько родители вмешиваются в выполнение задания

Открыть пример

Das Thema der Notwendigkeit von Hausaufgaben und deren Benotung wird häufig in den Medien diskutiert. Wie viele Probleme, die mit der Schule verbunden sind, ist auch diese Frage kontrovers. Einerseits gibt es offensichtliche negative Folgen der Benotung von Hausaufgaben. Erstens verschlechtern sich die Beziehungen zu den Eltern, da diese gezwungen sind, die Aufgaben zu kontrollieren. Zweitens weiß der Lehrer oft nicht, wer die Aufgabe tatsächlich gemacht hat. Drittens haben sozial schwächere Kinder weniger Möglichkeiten, die Aufgaben zu erledigen, und befinden sich daher von Anfang an in einer benachteiligten Position.

Andererseits, wenn Kinder keine Noten erhalten, sind sie oft weniger motiviert, die Hausaufgaben überhaupt zu machen. Eine mögliche Lösung könnte ein anderer Anreiz sein. Zum Beispiel führte eine Lehrerin meines Sohnes ein Bonussystem ein, bei dem das Erledigen der Hausaufgaben die Note verbesserte, und in Klassenarbeiten wurden gezielt Aufgaben aus den Hausaufgaben integriert. Mein Sohn hat in diesem Jahr am besten Mathe gelernt.

Многоязычное воспитание детей (T.A.)

И снова о билингвизме

+ владение несколькими языками без необходимости тратить большое количество энергии на их изучение
+ хорошее понимание структуры языков, их общности, “чувство языка”. Потенциально преимущества при изучении следующих языков
+ потенциальное использование для работы
+ больше источников информации
+ знакомство с разными культурами

– при неправильном поведении родителей смешение языков в речи, многочисленные ошибки в обоих языках
– если второй язык не является “престижным”, владение им может принести проблемы ребенку (проблемы страны переносятся на носителей языка)
– в раннем возрасте один язык (как правило, домашний) находится на более высоком уровне, что может привести к проблемам в обучении (дополнительный год в саду, логопедическая школа)

Открыть пример

In der modernen Welt sind die Grenzen offen, und Familien, in denen die Eltern verschiedene Sprachen sprechen, sind keine Seltenheit. Wir dürfen auch die große Zahl an Migranten und Flüchtlingen nicht vergessen, die in einem anderen sprachlichen Umfeld leben müssen, aber zu Hause ihre Muttersprache sprechen. Deshalb bleibt das Thema der mehrsprachigen Erziehung von großer Bedeutung. Da meine Kinder bilingual aufwachsen, habe ich viel eigene Erfahrung in diesem Bereich und würde diese gerne teilen.

Meiner Meinung nach hat Mehrprachigkeit, abgesehen von der sozialen Situation, nur positive Aspekte. Kinder lernen andere Sprachen leichter, haben einen erweiterten Horizont und können diese Fähigkeit später im Berufsleben nutzen. Auch sprachbehinderte Kinder können zwei Sprachen beherrschen. Natürlich bedeutet das nicht, dass alles ganz einfach ist und die Eltern nichts tun müssen. Eine vollständige Mehrprachigkeit entwickelt sich, wenn die Eltern geduldig und konsequent die Sprachen trennen und nicht auf die bequemere Sprache umsteigen, wenn das Kind versucht, eine der Sprachen abzulehnen. Zudem sollten die Eltern in ihrer eigenen Rede die Sprachen nicht vermischen.

Die negativen Aspekte der Zweisprachigkeit sind immer mit sozialen Problemen verbunden. Das größte davon ist die Diskriminierung aufgrund der Sprache. Wenn ein Kind die Sprache eines bestimmten Landes spricht, wird es automatisch als Vertreter dieses Landes angesehen, unabhängig davon, was es oder seine Familie denkt. Wenn dieses Land ein negatives Ansehen hat, kann auch das Kind von anderen Kindern schikaniert werden. Darüber hinaus schenken Eltern in sozial schwachen Familien der richtigen Sprache oft wenig Aufmerksamkeit, wodurch die Kinder beginnen, beide Sprachen schlecht zu sprechen. Ein weiteres Problem sind sogenannte Ghettos, in denen sehr viele Menschen, die eine bestimmte Sprache sprechen, in einem Stadtteil leben. In solchen Fällen wird die Sprache des Landes nur unzureichend erlernt. Doch all diese Probleme lassen sich auf sozialer Ebene lösen, und die Schuld liegt nicht bei der Zweisprachigkeit selbst.

Можно ли подросткам гулять после 22 часов вечера (T.A.)

В настоящее время закон регулирует вечернее и ночное пребывание детей в различных заведениях (кино, ресторан, отель, дискотека). Как правило, до 14 лет это либо сопровождение родителей, либо запрет, для детей от 14 до 16 лет – сопровождение родителей или ограничение по времени, для подростков от 16 лет – ограничение по времени. Нарушение этих правил влечет большие штрафы (от 1000 евро).
Пребывание на улице или в гостях никак законом не определяется, только требованиями родителей.

Поскольку я текста для рассуждения не имею, я могу только предположить, что обсудить предлагают введение законодательного запрета на нахождение на улице без родителей после 22 часов.

+ потенциально меньше подростковой преступности
+ выявление проблемных семей и детей и своевременная помощь

-22 часа – произвольная граница, дети попадают в беду и до 22 часов
– слишком большие усилия должны быть потрачены на контроль при небольшом позитивном влиянии
– большая часть проблемных моментов и без того оговорены в законодательстве (распитие спиртных напитков, наркотики, слишком громкая музыка и тп.), дополнительное ограничение не нужно

Необходимость школьной формы (T.A.)

+ Считается, что школьная форма дисциплинирует.
+ Нет моббинга из-за одежды
+ Чувство общности, принадлежности к одному заведению (это будет плюсом, только если заведение достойно гордости, и это относится, как правило, к серьезным частным школам)
+ Дети не приходят в школу в неадекватной одежде (спортивные штаны, слишком короткие юбки и тп).

– Форма стоит дороже ежедневной одежды
– Форма показывает всем в городе, какую школу посещает ребенок
– Дети теряют возможность выражать себя через одежду
– Форма не всегда удобна (юбки зимой и тп)

Рекламные паузы в передачах для детей (G.B.)

Реклама в детских передачах очень ценна для производителей, поскольку дети относятся к ней доверчиво и потом вынуждают родителей покупать рекламируемые товары. Спонсируемые жителями Германии государственные каналы поэтому, на мой взгляд, не имеют права давать рекламу в детских передачах (мы платим им очень немаленькие деньги). Негосударственные каналы тоже должны иметь совесть и ограничивать количество рекламы. Как минимум, не давать ее в середине мультфильма.

Школа полного дня (G.D.)

Школа полного дня была введена не так давно в целях создания более равных условий для всех, более равномерной нагрузки в течение дня. В последнее время в регионе я наблюдаю обратный тренд после высказывания Кречмaнна о “вертолетных родителях” (наша школа возвращается на обычный режим).

Школа полного дня может быть двух основных форм:
– уроки идут до вечера, но в середине дня более свободные формы обучения. Такая школа всегда имеет обязательный для всех полный день. В нашем регионе такими являются гемайншафтсшуле.
– уроки идут до середины дня, потом необязательный полный день. Это улучшенный вариант продленки, где делают домашние задания, посещают кружки, играют.

+ Школа полного дня должна лучше распределять учебную нагрузку
+ Школа полного дня облегчает жизнь родителям (бесплатно по сравнению с продленкой) и более стабильный вариант
+ В школе полного дня есть кружки, которых нет в обычной школе

– Даже если школа полного дня добровольна, если вы выбрали ее, то вы не можете изменить свое мнение на этот семестр. Забрать ребенка можно, только если предварительно выполнить все школьные ритуалы по отпрашиванию ребенка, как в учебное время
– Не всем детям это подходит, слишком большая нагрузка
– Выбор кружков ограничен. Ребенок отмечает ту пару, что ему нравится, но не известно, получит ли он место
– Далеко не все дети выполняют домашнее задание в отведенное время, поэтому его выполнение переносится на вечер дома
– Дети питаются в школе, а адекватность меню – это рулетка. Поставщики регулярно меняются, и некоторые начинают экпериментировать на детях, предлагая, например, шпинат с творогом.

Путешествия подростков (G.B.)

Ваша 16-летняя дочь собирается в Берлин со своими друзьями, отпускать или нет?

Отдельные школы для высокоодаренных – хорошо или плохо (T.A.)

Для высокоодаренных (Hochbegabte) и талантливых детей в разных областях в Германии есть школы-интернаты. В отдельную школу принимают на основании теста на интеллект.
Также высокоодаренным предлагаются специализированные классы в гимназиях. В классы принимают на основании обычного экзамена по предметам (проходит в начале 4 класса).

Проблема высокоодаренных в том, что в школе это может проявляться как неуспеваемость, поскольку этим детям уже не интересна та ерунда, что проходится одноклассниками. Сначала они показывают свой потенциал, но быстро теряют интерес, поскольку вынуждены подстраиваться под медленный темп.

Реального решения школы не предлагают.
Перепрыгнуть класс – тяжелое для ребенка испытание (психологически – маленький по возрасту в старших классах).
Есть предложение “детская академия”, но, как всегда, там есть свои подводные камни в том, что далеко не всегда можно получить интересующий курс.

Классы для высокоодаренных предлагают проходить и без того насыщенную программу еще быстрее, а освободившееся время тратят на некое подобие социальной реабилитации (например, делают цирковое представление). Но индивидуального подхода здесь нет, и нагружают всем чем можно, например принудительно тремя языками (английский и латынь с 5 класса, французский с 6 класса).

Поэтому отдельные школы для высокоодаренных – единственный шанс для них пройти школу с индивидуальным подходом (маленькие классы, менторы для каждого). По крайней мере, о школе в Швебиш Халле в Ба-Вю отзываются положительно.

По интервью, которое я читала, дальше высокоодаренность тоже не слишком удачно вписывается в немецкие реалии, поскольку после института человек попадает в специфические отношения в научной среде, когда важнее другие качества, а не интеллектуальные способности. То есть, не будьте высокоодаренными, будьте социализированными.

Запрет мобильных телефонов в школе (G.D.)

Тема слегка опоздала, поскольку сейчас переходят от запрета к частичному использованию. Предлагают, например, хенди-отель – телефоны ставятся в ящик на столе учителя. Учителя говорят, что тогда дети не сводят с них влюбленный взгляд весь урок.
Однако полный запрет телефонов вряд ли возможен. Дети все равно носят их с собой, поскольку они также используются в транспорте и для связи с родителями.

+ дети не отвлекаются от обучения
+ дети не снимают видео других школьников или учителей и не выкладывают их в Интернет
+ дети не играют в игры и не лазят в Интернете в паузы

– телефон нельзя использовать для поиска учебной информации
– телефон нельзя использовать для срочной связи с родителями

Электронные учебники в школе – хорошо или плохо (Т.А ?)

+ не рвутся, не пачкаются, сразу все учебники в одном месте – легко носить, можно увеличить объем информации, добавить упражнения
+ можно быстро искать информацию по поиску. Дети учатся обращаться с электронными источниками информации
+ экономия деревьев
+ быстро выводится вспомогательная информация (например, словарная статья)

– дети не умеют пользоваться бумажными источниками информации, не могут находить нужную информацию на странице или в книге
– бумажные книги больше форматом, можно видеть общую картину. Электронные книги, как правило, небольшого формата.
– зависимость от электричества
– высокая стоимость покупки и высокая стоимость ремонта

Экология, защита животных

Экологичный транспорт – сравнить разные виды по влиянию на окружающую среду (G.B.)

-Наиболее экологичный – велосипед (плюс сейчас много велосипедных дорог, но тяжело возить продукты и детей. Хорошее, но недоступное для большинства некрупных городов решение – бесплатная аренда грузовых велосипедов)
– поезд (было бы прекрасно, если бы не экстремально устаревшая инфраструктура, постоянные опоздания, перенаполнение и протяженные регионы, где нет никакой жд)
– электромашины (проблема с зарядкой, тк большинство многоквартирных домов не имеют возможности или имеют ограниченные возможности; производят пока еще на протяжении своей жизни столько же СО2, сколько и бензиновые машины)
– автобус (в городах электрические). В деревнях ходят настолько эпизодически, что машина неизбежна, но даже в городах вечером и в выходные ходят очень редко.
– дизельные машины (более экологичны с точки зрения СО2, но старые версии загрязняют другими выхлопами, что, впрочем, многими городами прекрасно решается с помощью фильтров)

День без машин

+ Показывает людям, как здорово передвигаться на своих двоих, о чем многие уже успели позабыть
+ Полезно для природы

-Люди, которым надо срочно куда-то попасть, не имеют такой возможности:
путешественники с забронированными самолетами или дальними поездами,
старые люди / семьи, которые посещают своих родственников и не могут ехать на велосипеде
больные, которым срочно надо в больницу
– ограничения также затрагивают срочные службы (не только медицинские или полицию, но и срочные ремонты, аварии, доставки)

Вывод: хорошее дело, но должно быть по-настоящему хорошо организовано, чтобы ничего не подозревающие путешественники не застряли посреди дороги, службы могли работать, больные доехать до больницы и тп.

Центр города (Innenstadt) без машин (G.B.?)

Использование пластиковых упаковок (G.B.)

Почему так много, альтернативы, плюсы.

Здоровье

Пластические операции для подростков запретить (T.A.)

Запрет на косметические операции для подростков периодически будоражит умы законодателей. При этом большинство понимает под ними изменение формы губ или увеличение груди. Поэтому, разумеется, все выступают за запрет таких операций. Ведь каждая операция несет в себе риск. В то же время, вы едва ли встретите в Германии хоть сколько-нибудь значительное количество детей, которым была сделана бессмысленная операция. Если их и делают, то большинство из них имеет под собой существенные причины: последствия несчастных случаев, ожогов или психологические страдания из-за значительных недостатков внешности, вроде больших родимых пятен во все лицо. Поэтому желание запрета понятно, но он может привести только к ненужным страданиям тех, кто в операции действительно нуждается. Те, кто не нуждается, но имеет деньги, при желании сделают ее все равно в другой стране.

Как справляться со стрессом (G.B.) / Стресс на работе

Зависит в значительной степени от того, что является причиной стресса, тк есть обстоятельства, когда вы не можете ничего с этим стрессом сделать, например уход за больным / беспомощным членом семьи, волнение за близких, находящихся в опасной ситуации и тп. Довольно бессмысленно советовать человеку, потерявшему жилье или чей ребенок в реанимации, хорошо питаться и больше гулять.
Допустим, что стресс вызван не чем-то безнадежным, а просто большим количеством дел и проблем.

+ Определить приоритеты и вынести неважные вещи, приносящие дополнительный стресс, за скобки
+ Переложить часть дел на других людей
+ Выделить время для себя, которое ничто не может нарушить
+ Иметь хобби, а не только работу и дела
+ Больше гулять
+ Не забывать есть и спать
+ Заниматься спортом
+ Встречаться с друзьями

Смех приносит здоровье (T. A.)

+ Смех положительно влияет на здоровье (уменьшает стресс)
+ Укрепляет отношения в группе

– Смех имеет негативную сторону, если это смех над человеком

Тема может быть на уровень С1, если речь идет о смеховой культуре, традициях шутов, высказыванию неприятной правды через насмешку, границах сатиры и тп.

Есть еще вопросы? Я отвечаю на вопросы в комментариях ⇓ или через е-мейл ⇨

Отношения в семье и с друзьями

Обучение в вузах и другое обучение взрослых

Отдых и хобби

Общество

Работа