Опубликовано: 19.02.2021
Обновление: 06.02.2024
Продолжаем “расписываться” и “расчитываться”. Еще раз вспомним, что такое текст, из чего он состоит (предложения), предложения из слов. Знаки в конце – найдите в предложениях, почему стоят именно такие знаки. Ребенок читает пару абзацев, остальное может читать мама, но стараемся каждый раз количество увеличивать. Самостоятельно выполненные упражнения на соединение двух слогов (трех и больше) ясно показывают, на каком реальном уровне чтения находится ребенок.
Если вам кажется, что слишком сложные тексты для начала – откатите немного назад, на уровень слов. Тут вам в помощь мои подборки слов от простых к сложным. Я хочу заметить (еще раз), что уровень языка зависит от его количества. Занятия раз в неделю читать не научат. Читать, увы, надо каждый день, с постепенным увеличением количества прочитанного. Тогда через год (у кого-то через два) мы выходим на уровень занятий русским как языком. Если вы начали за год до школы, то со школой начинаем и наш первый класс.
- Читаем стихотворение. Мама может потом дочитать до конца, если еще не читали, хотя этого отрывка, в принципе достаточно. Находим все непонятные слова и объясняем их. Гамаши – чехлы без подошвы, одевавшиеся на ботинок, чтобы защитить его от грязи и влаги. Были необходимы, так как обувь легче портилась и стоила дорого.
Какие слова перепутал Рассеянный? Поиграйте со словами: придумайте короткие предложения, выберите пары слов и поменяйте их части местами. (например: Возьми ножик и нарежь огурец – Возьми ножец и нарежь огурик)
2. Упражнение на память – вспомнить хотя бы часть слов из предыдущего урока. Часть слов ребенок способен записать сам – диван, картина, картонка. Другие с помощью и по образцу.
